Formación de competencias para el uso ético y pedagógico de la inteligencia artificial en Cultura Física

Resumen

Introducción: La inteligencia artificial (IA) amplía las posibilidades de personalización, análisis y apoyo a la toma de decisiones en la Cultura Física, pero su incorporación curricular exige preservar el juicio profesional, la corporeidad y la responsabilidad ética. Objetivo: construir un modelo formativo para el desarrollo de competencias éticas, pedagógicas, investigativas y digitales vinculadas con el uso de la IA en la formación del profesional de Cultura Física, mediante una demostración cualitativa contextualizada en universidades de Honduras y Cuba. Métodos: se adoptó una perspectiva interpretativa y un diseño de teoría fundamentada constructivista. El corpus demostrativo estuvo integrado por 16 entrevistas sintéticas, distribuidas entre estudiantes, docentes, egresados y directivos de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y la Universidad de Oriente. Se organizaron 144 unidades de respuesta y se realizó una codificación inicial, focalizada y comparativa con una lógica analítica compatible con ATLAS.ti 25. Resultados: se identificaron 12 códigos y seis categorías: agencia humana y responsabilidad profesional; ética, privacidad y gobernanza; integración curricular; alfabetización de datos y verificación científica; contextualización, equidad e infraestructura; y aplicaciones profesionales con límites definidos. La categoría central fue competencia profesional crítica y humanista para la mediación de la IA. El modelo resultante articula fundamentos éticos y científicos, práctica guiada, resolución de problemas profesionales, supervisión humana, evaluación auténtica y mejora institucional. Conclusiones: la competencia para utilizar IA en Cultura Física no puede reducirse al manejo instrumental. Requiere integrar conocimientos disciplinares, razonamiento pedagógico, protección de datos, lectura crítica de evidencia y capacidad para contextualizar decisiones. Debido al carácter sintético del corpus, los resultados constituyen una demostración metodológica que deberá contrastarse con trabajo de campo real antes de atribuirse a poblaciones universitarias.