Del paradigma biomédico al diálogo intercultural: estudio cualitativo de prácticas pedagógicas en la formación de enfermería del Caribe hondureño
Palabras clave:
educación en enfermería, salud intercultural, historia oral, humildad cultural, investigación cualitativa.Resumen
Seminarios de Cultura y Salud de la UNAH, en el Campus Atlántida. Método: Se realizó un estudio cualitativo interpretativo de caso basado en el análisis documental secundario con un corpus de 22 unidades de significado extraídas de descripciones pedagógicas, testimonios y registros de experiencias desarrolladas entre 2011 y 2019. El análisis se efectuó mediante un análisis temático reflexivo con codificación inductiva-deductiva, triangulación interna entre diferentes tipos de evidencia y aplicación de criterios de credibilidad, transferibilidad, dependencia y confirmabilidad. Resultados: Emergieron seis temas: pluralización del proceso salud-enfermedad; historia oral como puente epistemológico y relacional; aprendizaje inmersivo e investigativo; humildad cultural y reflexividad; ética del encuentro, confianza y reciprocidad; y transferencia hacia un cuidado holístico y la transformación curricular. Estas prácticas favorecieron el reconocimiento de modelos explicativos locales, la descentralización de la autoridad biomédica y el desarrollo de competencias interculturales, aunque también evidenciaron riesgos de romantización de los saberes tradicionales, de involucramiento emocional y de validación clínica acrítica. Conclusiones: La experiencia demuestra que el aula intercultural se construye mediante encuentros sostenidos con las comunidades, la reflexión crítica guiada y el diálogo entre distintos sistemas de conocimiento.
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