El proceso educativo de evaluación formativa en la Práctica Laboral Investigativa: desarrollo del modo de actuación profesional para la inclusión del licenciado en Cultura Física
Palabras clave:
Proceso educativo, evaluación formativa, práctica laboral investigativa, educación inclusivaResumen
La evaluación formativa, entendida como un proceso educativo sistemático, continuo y reflexivo integrado a la formación docente, constituye un componente esencial en la construcción del desempeño profesional. Este artículo analiza su aplicación específica en el desarrollo del modo de actuación profesional físico-motriz de estudiantes de la Licenciatura en Cultura Física durante la Práctica Laboral Investigativa I (PLI I), concebida como espacio educativo fundamental. La investigación se desarrolló en la Escuela Especial “Amistad Cuba-Vietnam” de Santiago de Cuba, contexto que permite examinar cómo este proceso evaluativo educativo, inmerso en un escenario pedagógico inclusivo, contribuye a la formación de competencias profesionales para la atención a la diversidad. El estudio, de enfoque mixto y alcance descriptivo-explicativo. Se emplearon métodos de nivel empírico, se utilizó la observación para visualizar la actuación de los estudiantes en contextos reales, el análisis documental de los planes de estudio y programas de la carrera, y entrevistas semiestructuradas para comprender las percepciones de los doce estudiantes de la muestra sobre su experiencia formativa. Los resultados posicionan a la PLI como un escenario educativo crucial donde la evaluación formativa trasciende la medición para convertirse en un mecanismo de regulación y mejora del aprendizaje. La investigación concluye que articular estratégicamente la evaluación formativa como proceso educativo con experiencias prácticas en contextos de inclusión responde a las exigencias del III Perfeccionamiento Educacional cubano y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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