Nivel de ansiedad y carga académica percibida por estudiantes universitarios de enfermería de El Salvador

Resumen

Introducción: La ansiedad y la carga académica pueden comprometer el bienestar y el desempeño de los estudiantes de enfermería. Objetivo: Comprobar la relación entre el nivel de ansiedad y la carga académica percibida por estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad de El Salvador durante el periodo febrero-septiembre de 2024. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional y transversal. De una población de 169 estudiantes se seleccionó, mediante muestreo aleatorio estratificado proporcional, una muestra de 121. Se aplicaron la Escala de Ansiedad de Hamilton y un cuestionario de carga académica diseñado para carreras de la salud. Las asociaciones se examinaron mediante pruebas de chi-cuadrado, con un nivel de significación de 0,05. Resultados: El 88 % presentó ansiedad psíquica leve, el 9 % moderada, el 2 % ausencia de ansiedad y el 1 % ansiedad grave; el 87 % presentó ansiedad somática leve. La carga académica fue percibida como normal por el 63 %, alta por el 31 % y excesiva por el 6 %. Se identificó una asociación entre la ansiedad leve y la carga académica vinculada a las horas no presenciales (χ² = 18,92; p < 0,001), pero no con las horas presenciales (χ² = 3,80; p = 0,270). Tampoco se observaron asociaciones significativas para la ansiedad moderada, en modalidad presencial o no presencial, ni para la ansiedad grave en las horas presenciales. Conclusiones: Aunque predominaron niveles leves de ansiedad y una carga académica normal, más de un tercio percibió una carga alta o excesiva. La asociación hallada con el trabajo no presencial indica la necesidad de revisar la planificación de tareas autónomas y de fortalecer el acompañamiento psicoeducativo.