Desarrollo de competencias clínicas en la educación de enfermería militar desde la formación universitaria en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Palabras clave:
educación basada en competencias, enfermería militar, competencia clínica, educación en enfermería, evaluación por competenciasResumen
Objetivo: Analizar, desde una perspectiva teórica y empírica, el proceso de desarrollo de competencias clínicas en la educación de enfermería militar dentro de la formación universitaria en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Métodos: Se implementó un diseño de método mixto secuencial explicativo, con una fase inicial de análisis teórico-documental del plan de estudios y sílabos, seguida de un estudio transversal con 60 enfermeras egresadas mediante un muestreo aleatorio simple. Se aplicó el "Cuestionario de Percepción sobre el Desarrollo de Competencias Clínicas en Enfermería Militar" y se realizaron análisis descriptivos e inferenciales con SPSS v25. Resultados: El análisis documental reveló una discrepancia entre la definición formal de competencias y los instrumentos de evaluación. Los datos empíricos mostraron que las competencias técnicas fueron las mejor valoradas (M=4.25, DE=0.52), mientras que el liderazgo militar obtuvo la puntuación más baja (M=3.10, DE=0.84), con diferencias estadísticamente significativas (p<0.01). La percepción del liderazgo militar varió significativamente según la experiencia profesional (F(2,57)=4.85, p=0.011). Conclusión: Existe una brecha crítica entre el diseño curricular y su implementación práctica, particularmente en la evaluación de competencias transversales específicas del ámbito castrense, lo que exige una revisión de las estrategias pedagógicas y una mayor articulación con escenarios castrenses reales.
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