Las TIC y/ la exposición oral como ejes didácticos en la formación investigativa universitaria

Resumen

La formación investigativa en la educación superior requiere estrategias que integren las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las técnicas de exposición oral para fortalecer la producción y socialización del conocimiento científico; en este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo elaborar una estrategia didáctica que sustente dicho proceso en estudiantes universitarios. Para ello, se aplicó un enfoque mixto que combinó encuestas tipo Likert, entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental, con una muestra de 20 estudiantes y 4 docentes de asignaturas vinculadas a la investigación científica. Los resultados evidenciaron acceso a recursos TIC, aunque con baja integración en el discurso oral y limitada capacidad crítica para evaluar fuentes digitales; además, las entrevistas revelaron iniciativas individuales sin respaldo institucional y las observaciones mostraron un uso restringido de recursos visuales básicos, mientras que el análisis documental confirmó la ausencia de contenidos específicos sobre TIC en los programas de estudio. En consecuencia, la discusión permitió identificar la necesidad de articular competencias digitales con objetivos investigativos y de superar enfoques tradicionales centrados en la transmisión de contenidos. Finalmente, se concluye que la estrategia didáctica propuesta, organizada en fases de diagnóstico, planificación, ejecución y control, contribuye a mitigar la brecha entre disponibilidad tecnológica y competencia investigativa, favoreciendo tanto la construcción de conocimiento como la comunicación académica mediante exposiciones orales apoyadas en TIC.