Gestión curricular basada en competencias para fortalecer la pertinencia y calidad de una Maestría en Actividad Física para la Salud
Palabras clave:
gestión curricular, educación basada en competencias, posgrado, actividad física, promoción de la salud, ATLAS.tiResumen
La gestión curricular de los posgrados en actividad física para la salud debe responder al avance científico, a las necesidades sanitarias y a las demandas profesionales. El estudio tuvo como objetivo diseñar una propuesta de gestión curricular basada en competencias para fortalecer la pertinencia y la calidad de la Maestría en Actividad Física para la Salud de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Se adoptó un enfoque cualitativo, descriptivo, evaluativo y propositivo, sustentado en el estudio de caso. Para probar la ruta analítica, se conformó un corpus de 24 entrevistas semiestructuradas con autoridades, docentes, estudiantes, egresados, empleadores y expertos. El procesamiento previsto en ATLAS.ti comprendió la codificación abierta, la depuración del libro de códigos, la agrupación en categorías, la comparación entre grupos y la construcción de redes semánticas. El ejercicio identificó cinco núcleos: pertinencia sociosanitaria, coherencia curricular, integración de teoría y práctica, investigación e innovación y gobernanza para la mejora continua. Las prioridades fueron definir competencias observables, fortalecer las prácticas en escenarios reales, articular la investigación con los problemas de salud, flexibilizar las trayectorias y crear un sistema participativo de seguimiento. Se propone un modelo cíclico de diagnóstico, planificación, implementación, evaluación y mejora. Se concluye que la calidad curricular depende de una gestión sistemática, participativa y respaldada por evidencias.
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Referencias
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