Competency-Based Curriculum Management to Strengthen the Relevance and Quality of a Master’s Degree in Physical Activity for Health
Keywords:
curriculum management, competency-based education, graduate education, physical activity, health promotion, ATLAS.tiAbstract
Curriculum management in postgraduate programs in physical activity for health must respond to scientific advances, public health needs, and professional demands. This study aimed to design a competency-based curriculum management proposal to enhance the relevance and quality of the Master’s Degree in Physical Activity for Health at the National Autonomous University of Honduras. The study adopted a qualitative, descriptive, evaluative, and proposal-oriented approach based on a case study design. To test the analytical pathway, the study compiled a corpus of 24 semi-structured interviews with university authorities, faculty members, students, graduates, employers, and experts. The planned data processing in ATLAS. ti included open coding, codebook refinement, category development, cross-group comparisons, and semantic network analysis. The analysis identified five core areas: socio-health relevance, curricular coherence, integration of theory and practice, research and innovation, and governance for continuous improvement. Key priorities included defining observable competencies, strengthening practical training in real-world settings, aligning research with health-related problems, providing more flexible learning pathways, and establishing a participatory monitoring system. The authors propose a cyclical model of diagnosis, planning, implementation, evaluation, and improvement. The study concludes that curricular quality depends on systematic, participatory, and evidence-based management.
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