La valoración crítica de la literatura desde la tecnología: El infierno de Dante.
Palabras clave:
literatura, valoración crítica, tecnologíaResumen
La valoración crítica en la educación preuniversitaria actual es esencial para la formación de la nueva generación contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, creativo, axiológico, lingüístico, estético, artístico y literario, contextualizado a todos los tiempos y a las normas de convivencia el comportamiento social, concreta-do en adecuados modos de actuación. Todo esto relacionado con la tecnología, nos ofrece oportunidades para favorecer el desarrollo de la educación valorativa y estético-literaria. En la actualidad existen manifestaciones de limitaciones hacia la valoración de obras literarias que constituye preocupación para los investigado-res y docentes, aspecto importante que revela la necesidad de contextualizar nuevas ideas para su enseñanza. Por lo que se determina como objetivo en este artículo científico la sistematización de valoración crítica de la literatura desde la tecnología. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos científicos como: histórico-lógico, análisis-síntesis, observación y revisión documental.
Descargas
Referencias
Aranda, O., Martínez, O. & Matos, K. (2018). El análisis de textos literarios en la formación inicial del profesor de Español Literatura: actualidad y perspectiva. Revista Edu-Sol, *18*(Extra 1). dialnet.uniroja.es
Bandera, A. J., Figueroa, E. & Zorrilla, Y. (2022). La formación crítico-literaria para la adecuada comunicación del profesional de la carrera Español-Literatura. https://revistas.uh.cu/alcance
Figueroa, E., & Castro, R. (2019). Acciones de entrenamiento de orientación didáctica para la lecto-comprensión de textos con la tecnología educativa. Revista Sociedad & Tecnología, *2*(1), 2-8. https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/societec/article/
Garriga, E. (2013). La enseñanza de la Literatura. En Didáctica de la lengua española y la literatura. Pueblo y Educación.
Montaño, J. R. (2008). La razón de la sinrazón de la literatura. Conferencia inaugural del Taller de reflexión acerca de la legua y la literatura. Jornada DEL Idioma. ISPEJV-SEAP.
Rodríguez, M. T., & Sánchez, D. (2020). La importancia de la autorregulación en el aprendizaje. Revista Psicología Educativa, *28*(1), 45-58.
Rodríguez, R. M. & Núñez, M. P. (2023). La educación literaria desde el paradigma del pensamiento del profesorado: aportaciones de un estudio de caso colectivo en Secundaria. Álabe, *27*, 135-153.
Rodríguez, R., Vázquez, R. & Rodríguez, M. (2021). La promoción de lectura del texto literario para la formación del profesional de la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. Revista Dilemas Contemporáneos, *10*(1). https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/2833
Rodríguez, R. L., Vázquez, R. A., Rosales, F., Vázquez, M. & Rodríguez, Y. (2022). La formación literaria en la carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. Revista Universidad y Sociedad, *14*(4), 343-354.
Smith, J. D. (2020). Efectos de la inteligencia artificial en la investigación científica. Revista de Ciencia y Tecnología, *10*(2), 15-30. https://doi.org/xxxx
Torres, F. (2025). Crítica literaria y didáctica de la literatura: un vínculo dialógico para la formación de lectores críticos. Revista Boletín Redipe, *14*(4), 97-118. revis-ta.redipe.org
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Científica Vanguardia Interdisciplinaria Educativa

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.